課型引領(lǐng)促成長 共學(xué)共研譜書香<二>

        為了探索和創(chuàng)建自主、合作、開放，富有活力的高效課堂，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)教師努力鉆研教學(xué)教研任務(wù)，形成一套具有特色的高效課堂教學(xué)模式和策略。并且結(jié)合雙減政策的實(shí)際情況，以課型研究為切入點(diǎn)，我校小學(xué)部開展了教師展示課活動(dòng)。

教師展示課之語文組

強(qiáng)老師---《十六年前的回憶》

      強(qiáng)老師的課堂教學(xué)比較平實(shí)，做到了講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，以文導(dǎo)寫，教給了學(xué)生知識(shí)和方法，也培養(yǎng)形成著學(xué)生的能力。在抓關(guān)鍵詞理解句子時(shí)必要的點(diǎn)撥和牽引，使學(xué)生領(lǐng)悟了文章為了體現(xiàn)李大釗的崇高品質(zhì)多抓住人物語言和神態(tài)描寫。教師教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，在解讀文本的過程中，教師抓住了“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！斑@個(gè)力量就是他平日對我們講的—他對于革命事業(yè)的信心?！边@句支撐李大釗壯舉，凸顯李大釗人品，激發(fā)學(xué)生佩服之情的文章情感的泉源，試圖用一詠三嘆的回扣朗讀，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)巧妙。

孫老師---《學(xué)弈》

       孫老師整堂課以讀為主，讀中感悟。采用各種形式的讀培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和欣賞能力 。特別是孫老師的范讀對學(xué)生起到了很好的示范作用 。整堂課遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則 ，采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式 ，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 。特別是在感悟課文道理的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，展示學(xué)生的說話能力 ，讓“呆板”課堂充滿了趣味 。

邊老師---《手指》

      邊老師由單元導(dǎo)語切入，“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)”，看豐子愷的經(jīng)典漫畫和讀幽默文字片段，了解豐子愷不僅是一位出色的漫畫大師，更是一位了不起的語言大師。在師生的雙向互動(dòng)中，一邊感受大拇指的特點(diǎn)，一邊滲透學(xué)法。一段重錘敲擊，總結(jié)歸納，風(fēng)趣幽默的語言如何品味，在于悟修辭、想畫面、抓詞語，前后呼應(yīng)，展現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

高老師---《楊氏之子》

      高老師前準(zhǔn)備充分，很好的完成教學(xué)任務(wù)，上課的過程中重視朗讀訓(xùn)練，較好地把握了教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中采用范讀、自由讀、指名讀、齊讀讀等多種形式，達(dá)到了把課文讀通順、讀流利的目的，從而為理解課文內(nèi)容這一壞節(jié)做了很好的鋪墊。并且提問設(shè)計(jì)巧妙，突破了本文的教學(xué)重點(diǎn)。整堂課幫助學(xué)生加深了對文意的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維表達(dá)能力，同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)發(fā)言積極，思維活躍。

胡老師---《看圖寫話》

      胡老師執(zhí)教的看圖寫話《神奇的蛋殼》，趣味導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生一看，二想，三說，四寫，內(nèi)容完整。在師生的默契配合下，課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語言生動(dòng)有趣，學(xué)生興趣濃厚，想象力豐富，重難點(diǎn)突破到位，使課堂行云流水，一氣呵成。

梁老師---《云朵面包》

      梁老師執(zhí)教繪本課《云朵面包》  整堂課環(huán)環(huán)緊扣，教具準(zhǔn)備充分，將孩子們帶入了故事情境之中，循循善誘，善于啟發(fā)，以學(xué)生為主體，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中收獲知識(shí)，讓學(xué)生愛上閱讀，快樂學(xué)習(xí)！

白老師---《蜜蜂》

       白老師執(zhí)教的《蜜蜂》一課，整堂課以實(shí)驗(yàn)步驟貫穿始終，教學(xué)思路清晰，讓小老師借助表示先后順序的詞語對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行梳理、歸納。課堂教學(xué)中，通過小組討論，自主合作探究，學(xué)生各抒己見，精彩紛呈！

劉老師---《母雞》

      劉老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并針對實(shí)際學(xué)情，精心備課，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的課堂，針對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解。新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法、規(guī)范而靈活的教學(xué)組織形式，劉老師展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。

張老師---《荷葉圓圓》

       張老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課，課件制作精美，渲染學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；字詞教學(xué)扎實(shí)，授課過程注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)；用豐富多樣的語言點(diǎn)評孩子精彩的課堂表現(xiàn)，潛移默化滲透語文核心素養(yǎng)。

劉老師---《鵝》

       劉老師的課堂行云流水，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)扎實(shí)，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。每個(gè)同學(xué)都投入到課堂中，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，新課改理念在劉老師的課堂中突出表現(xiàn)出來。

       本次聽評課活動(dòng)既為執(zhí)教老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也為聽課老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，使每一位執(zhí)教老師受益匪淺，都能從觀念到行為上有更進(jìn)一步的提升，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。