關(guān)于家校共育

         當(dāng)前教育正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的時期，素質(zhì)教育的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共處，學(xué)會做人。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但由于社會的不良現(xiàn)象、家庭的生存危機(jī)、獨(dú)生子女的“小皇帝”現(xiàn)象、父母的教育方式等都時刻沖擊著學(xué)生們，特別是教育的實(shí)效性存在的問題，使當(dāng)今青少年普遍存在的幾大不良習(xí)慣：依賴他人；任性，以自我為中心；害怕承擔(dān)責(zé)任；在交往中容易傷害別人；不愛勞動；在消費(fèi)中盲目攀比、炫耀；學(xué)習(xí)不刻苦鉆研，常常被動學(xué)習(xí)；有的甚至還存在對自己、對他人、對社會極不良的行為習(xí)慣，這些不良習(xí)慣都妨礙學(xué)生今后的健康成長。所以學(xué)校，社會，家庭的綜合教育，成為造就一代新人的必要條件。而家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，更是學(xué)校教育的助手和補(bǔ)充；當(dāng)然學(xué)校也是家長學(xué)習(xí)提高的搖籃，是學(xué)校與家長溝通的橋梁，家長通過了解學(xué)校教育，及時掌握學(xué)生在學(xué)校的動態(tài)。如何協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)校的教育使兩者教育形成合力而不是相互抵消，這對每個中學(xué)生及中學(xué)生的家庭乃至整個社會都是至關(guān)重要的。下面就結(jié)合心理學(xué)知識以及我個人的實(shí)踐就家校共育的理論與實(shí)踐從兩個方面談?wù)剛€人的看法。 
　　一、 家校共育的作用 
　　1、家校共育有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，更好地促進(jìn)青少年的健康成長。教師要想提高學(xué)校教育的效果，還要多了解學(xué)生的家庭情況，如：家庭結(jié)構(gòu)、父母職業(yè)、家長素養(yǎng)等，因材施教，提高教育效果。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。 
　　2、家校合作能為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任與家長進(jìn)行有效溝通就能讓家長了解學(xué)校教育方式、內(nèi)容和要求，以便使家長能在對孩子的教育過程中，配合學(xué)校開展教育，保持與學(xué)校教育的一致性，使學(xué)生能更健康地成長。學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。因此，家庭教育和學(xué)校教育之間的一致和配合，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 
　　3、家校聯(lián)合有助于家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流。學(xué)校家庭兩方面教育是否密切配合，重要的一條是要及時交流信息。教師要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性的進(jìn)行學(xué)生的思想工作。家長也想要了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。建立家校聯(lián)系后，能使這一渠道更暢通，學(xué)校與家庭教育更有時效性、針對性、目標(biāo)要求更一致。 
　　4、家校合作有利于家長做出教育的誤區(qū)，有利于優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境。有些家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就把一切都交給老師了，自己只要給孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老師的事。所以，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的這些不正確的觀念，通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章，并針對孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題，教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，從而慢慢地?fù)?dān)負(fù)起教育孩子的重任。另一方面，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動家長及社會成員改善社會環(huán)境的積極性和主動性，學(xué)校充分利用家長這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。 
　　二、家校共育的途徑 
　　家校合作的有效建立，教師必須要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。 
　　1、家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，是教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境以及獲取真實(shí)信息的主要途徑。高中三年內(nèi)教師對每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不埋怨、不指責(zé)、不批評，切實(shí)尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。 
　　2、家長會。建議各學(xué)校建立家長委員會，定期召開家長會以促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的交流與合作。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長委員會或者學(xué)校定期組織家長會，家長會每學(xué)期可以舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學(xué)生情況，匯報學(xué)生成績，指出學(xué)生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。學(xué)期結(jié)束時也可以利用社區(qū)由教導(dǎo)處、德育處、年級組長、班主任走出校門到社區(qū)召開家長會，主要是匯報成績，向家長宣傳假期中該做什么，不該做什么，家長起一個監(jiān)督作用，同時把行為規(guī)范極差的學(xué)生交給社區(qū)，形成一個三結(jié)合教育合力，更好的為教育服務(wù)。 
　　3、開辦家長學(xué)校，讓家長參與教育。請家長進(jìn)校參與學(xué)校教育活動，以了解學(xué)校，認(rèn)識學(xué)校與學(xué)校保持一致。每個年級都要建立家長學(xué)校，作為家長代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過程中，我們隨時讓家長進(jìn)教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。家長學(xué)校的開辦，就像在家庭和學(xué)校之間架設(shè)了一座彩虹橋，使家庭教育研究得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，家庭育人環(huán)境明顯改善，家教質(zhì)量明顯提高。家校聯(lián)系的暢通無阻，有效地加強(qiáng)了家校合作，實(shí)現(xiàn)了二者和諧的教育資源網(wǎng)。家長學(xué)校的開辦，就像在家長和學(xué)校之間開通了熱線電話，及時地消除了家庭教育、學(xué)校教育中的不和諧音符，使廣大家長的心與學(xué)校貼得更近。家長學(xué)校的開辦，就像在學(xué)校和社區(qū)之間鏈接了一條鎖鏈，使學(xué)校、家庭、社會教育一體化，為創(chuàng)設(shè)和諧校園、和諧社區(qū)、和諧社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在廣大家長學(xué)員的支持和配合下，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校整體工作不斷推進(jìn)，社會聲譽(yù)不斷提升。 
　　4、通過密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學(xué)生這個紐帶把家長和學(xué)校聯(lián)系起來。 
　　一個深刻、全面和真實(shí)的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵家長成為學(xué)校的密切伙伴；家長要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對教育的負(fù)責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長提供良好的環(huán)境，使教育更好地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)的棟梁之才。