孩子總認(rèn)為自己是對(duì)的

四年級(jí)孩子的年齡在11歲左右，即將進(jìn)入青春期，這一階段孩子最大的心理特點(diǎn)就是以自我為中心。他們和父母的關(guān)系處于時(shí)刻辯論，反抗合作的狀態(tài)，他們總認(rèn)為自己是對(duì)的。

對(duì)此，家長(zhǎng)較為擔(dān)心，害怕孩子因沒(méi)有正確辨認(rèn)是非的能力而做出一些錯(cuò)事，今天我們就來(lái)和大家探討其中的原因和對(duì)策。

其實(shí)孩子有這樣的想法原因有三：

01

● 以自我為中心，認(rèn)為全世界都應(yīng)該聽(tīng)自己的，自己的都是對(duì)的

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02

● 沒(méi)有正確的對(duì)錯(cuò)觀，認(rèn)為自己不能錯(cuò)，錯(cuò)是一件很嚴(yán)重的事情，所以逃避犯錯(cuò)，自己都對(duì)

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03

● 缺乏正確辨認(rèn)是非的能力，不清楚這樣做有什么后果，不了解當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際情況

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對(duì)此，我提出了三大對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)此問(wèn)題。

對(duì)策一:引導(dǎo)孩子不要以自我為中心

以自我為中心的孩子，他們的成長(zhǎng)之路會(huì)比較艱難，可能不容易交到真心朋友，因?yàn)榭傉J(rèn)為自己想的就是對(duì)的，這樣就沒(méi)有了成長(zhǎng)空間，不能更好提升自己。

01  轉(zhuǎn)移家庭注意焦點(diǎn)

把孩子當(dāng)成家庭里的普通、獨(dú)立成員，將TA與其他人平等對(duì)待，讓TA正確認(rèn)識(shí)自己。不能讓孩子認(rèn)為世界就是圍著TA轉(zhuǎn)的，TA想怎么做就能怎么做，而是要遵守家庭規(guī)則。他只是普通、平等成員，不能被優(yōu)先對(duì)待。在購(gòu)物等方面也是這樣，從家庭實(shí)際情況來(lái)。

02  不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子

“孩子，這是我專門為你做的。你就是最棒的。只有你才能獲得這樣的獎(jiǎng)品”作為家長(zhǎng)要摒棄這樣的夸獎(jiǎng)方式。因?yàn)檫@樣做會(huì)夸大孩子，讓孩子不能正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)為自己真的應(yīng)該被優(yōu)先重點(diǎn)關(guān)注。

我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子時(shí)要尊重事實(shí)，要從事件的細(xì)節(jié)入手。如“你的做題速度很快，但是你的字還不是很好，要繼續(xù)努力哦，我希望你全面發(fā)展”像這樣的夸獎(jiǎng)夠具體，也有提升空間，讓孩子意識(shí)到自己應(yīng)該在那些方面繼續(xù)努力。

03  鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)

鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，并和孩子分析自己和其他組員的優(yōu)點(diǎn)，并且再細(xì)分出這些優(yōu)點(diǎn)做哪些事情更加合適，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己的能力有具體確切認(rèn)知。

04 鼓勵(lì)孩子站在他人角度思考問(wèn)題

可以和孩子進(jìn)行一個(gè)游戲“靈魂對(duì)換”，針對(duì)一個(gè)辯題，先從自己的角度進(jìn)行解釋，然后再和父母一方“靈魂對(duì)換”，完全站在對(duì)方的角度解釋。

這樣給了孩子一個(gè)站在他人角度思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也給了父母一個(gè)站在孩子角度思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這種方式很有趣，也不會(huì)讓孩子感到啰嗦，老生常談，而是以競(jìng)賽挑戰(zhàn)的方式思考對(duì)方。

對(duì)策二  培養(yǎng)孩子正確的對(duì)錯(cuò)觀

① 讓孩子意識(shí)到犯錯(cuò)是一件平常事，最重要的是改正提升自己 

家長(zhǎng)可以給孩子講解一些名人因?yàn)榉稿e(cuò)而吸取教訓(xùn)，重獲新生的故事。犯錯(cuò)也是一種經(jīng)歷，是讓我們變更優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，而那些大膽承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正提升的才是最最優(yōu)秀勇敢的人。

②家長(zhǎng)作為孩子的榜樣要率先反思自己  

家長(zhǎng)要反思，自己是否秉持這種“認(rèn)為自己的想法都是對(duì)的”的觀念。孩子會(huì)耳濡目染的學(xué)習(xí)父母的生活方式，思維方式等等。

對(duì)策三  提升孩子辨別是非的能力

孩子們由于自身經(jīng)歷的限制，不能夠更好的認(rèn)清問(wèn)題，分析問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)比較片面、偏激，這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)可以提升孩子這方面的能力。

01  一分為二的看待問(wèn)題

讓孩子將事情一分為二的看待，用辯證的思維，多角度的方式全面分析。比如有哪些好的，不好的方面，對(duì)學(xué)習(xí)，生活雙方有什么樣的影響等，這樣可以讓孩子的決定看法更加周全，也可以讓孩子更加冷靜理智。

02  舉辦家庭討論會(huì)

可以每周舉辦一次家庭討論會(huì)，針對(duì)當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)展開(kāi)討論，說(shuō)出各自的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以讓孩子了解當(dāng)下社會(huì)，還可以讓孩子從這些事例里吸取教訓(xùn)，收集經(jīng)驗(yàn)，提升辨別是非能力。

03  展開(kāi)辯論賽和結(jié)果推理

孩子不是總認(rèn)為自己都對(duì)，其他人都不對(duì)嗎？那就展開(kāi)辯論賽，讓TA說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并將各自觀點(diǎn)進(jìn)行結(jié)果推理，共同理性分析。

孩子在發(fā)展當(dāng)中遇上各種各樣的問(wèn)題都是正常的，家長(zhǎng)不必過(guò)于焦灼擔(dān)心暴躁，應(yīng)以溫和，智慧的態(tài)度方式去解決面對(duì)，抓好這些教育機(jī)會(huì)，讓孩子的成長(zhǎng)之路更加豐富踏實(shí)，這些都將是TA的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。愿溫和、有方法的家長(zhǎng)們，都能收獲孩子的燦爛，精彩成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)袋

自我中心是指皮亞杰提出兒童在前運(yùn)算階段(2-7歲)只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并判斷事物。

以自我為中心是在身心發(fā)展過(guò)程中隨著個(gè)性的發(fā)展而形成的，是自我意識(shí)發(fā)展的畸形產(chǎn)物。人的自我意識(shí)的發(fā)展是以特定的生理和心理發(fā)展水平為其前提的，從知道我與外界的區(qū)別，到自我評(píng)價(jià)，再到自我理想。

個(gè)體進(jìn)入青春期而引起生理、心理的急劇變化，是自我意識(shí)發(fā)展突變的里程碑。自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺(jué)察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況(如身高、體重、體態(tài)等)、心理特征(如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等)以及自己與他人的關(guān)系(如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等)。

自我意識(shí)是具有意識(shí)性、社會(huì)性、能動(dòng)性、同一性等特點(diǎn)。自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)是從自我意識(shí)的三層次，即知、情、意三方面分析的，是由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)(或自我控制)三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。自我意識(shí)的形成原理包括:正確的自我認(rèn)知、客觀的自我評(píng)價(jià)、積極的自我提升和關(guān)注自我成長(zhǎng)。