嚴為先 愛相隨︱感受高中部班主任的教育溫度 <二>

      開學(xué)以來，高中部的班級管理工作井然有序，整體面貌煥然一新，這些成績的取得，離不開背后無私奉獻、銳意進取的班主任團隊。他們是立德樹人教育目標(biāo)的踐行者，是平凡崗位創(chuàng)造不平凡業(yè)績的開拓者。本期，我們來認識曹亮老師和高江輝老師，感受他們的教育溫度。

為人師表重身教

       ——曹老師，中共黨員，高級家庭教育指導(dǎo)師。熱愛教育事業(yè)，擔(dān)任班主任工作多年，多次評為"優(yōu)秀班主任”。所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次評為“先進班集體”。喜歡教書，寓教于樂，尊重、信任學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂的主人，營造輕松活潑的氣氛，展現(xiàn)課堂的無窮魅力，深受學(xué)生的喜愛。在20多年的帶班過程中先后有一百多位學(xué)生考入中科大，中南大學(xué)，廈門大學(xué)、解放軍裝甲兵工程學(xué)院等名校。

       實踐感悟： 班主任是班級學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。為了學(xué)生的健康成長，須全身心地投入班級管理；為了學(xué)生的健康成長，須關(guān)注到每一位學(xué)生的行為細節(jié)。

注重身教，做學(xué)生的表率

       “師者，傳道授業(yè)解惑也”。多年來的教育教學(xué)工作，曹老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到；要求學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，他只要見到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時進班，他堅持每日提前進班；要求學(xué)生認真對待學(xué)生，他率先垂范，潛心研究專業(yè)知識，以飽滿的激情上好每一節(jié)課，用自己認真、嚴謹?shù)慕田L(fēng)潛移默化的感染著班級的每一位學(xué)生。

      關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友  　

       作為班主任，曹老師對自己的學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。工作認真負責(zé)，從不敷衍塞責(zé)。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了同學(xué)們的知心朋友。本學(xué)期新接手班級后，就發(fā)現(xiàn)了班級部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，面對這部分孩子，曹老師沒有簡單粗暴地呵斥，而是耐心尋找解決問題的突破口——用心溝通，推心置腹的引導(dǎo)，不厭其煩，寬嚴相濟的督促，用耐心與愛心滋潤著每一位孩子求知的心靈。

       付出就有回報，曹老師的堅持得到了學(xué)生們的回應(yīng)，他們努力克服懶惰心理，校正學(xué)習(xí)習(xí)慣，重新燃起了學(xué)習(xí)的信心。曹老師正是以這份濃濃的師生情收獲了教育的最大功效。

以愛為橋創(chuàng)奇跡

       高老師，高一（5）班班主任，連續(xù)17年擔(dān)任班主任工作，經(jīng)驗豐富，功底深厚。多次獲得“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育教師”、“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽稱號。

精耕細作，精細管理

      在多年的班主任管理中，高老師總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓。”每接到一個新班級，高老師都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。他充分利用三餐兩寢和教室衛(wèi)生評比，對學(xué)生進行感恩、挫折、文明禮儀等思想方面的教育；他注意培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，如班干部競選，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我、毛遂自薦；在學(xué)習(xí)方面，高老師結(jié)合學(xué)校的教學(xué)管理開展學(xué)科知識競賽、錯題本質(zhì)量評比、作業(yè)質(zhì)量評比等活動，激勵孩子們學(xué)習(xí)的積極性，并采用階段獎勵的形式，持續(xù)不斷的激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力。

以愛為橋，傾心教育

      “誰不愛學(xué)生，誰就教育不好學(xué)生。”高老師如是說。對待學(xué)生，尤其是暫時學(xué)習(xí)生活習(xí)慣待改進的孩子，最怕的是全盤否定，即便是犯了錯誤，也要努力的去找到孩子身上的亮點，能夠體會到孩子們對老師的信任、尊重與關(guān)心的期待。要用“排沙撿金”的精神去肯定孩子，引導(dǎo)孩子，讓學(xué)生重拾爭取進步的信心。