如何學(xué)習(xí)理綜課程 | 理綜示范課

       為了讓孩子更容易找到理科學(xué)習(xí)的方法，為了讓教師們?cè)诮虒W(xué)上得到更大提升，我校在上一周組織了理綜示范課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，理綜組的老師展示了風(fēng)采，這里我們匯總課程，以便讓大家通過(guò)文字和圖片的形式間接地感受到延安培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師們的課堂是多么得吸引人！找對(duì)方法，理科知識(shí)也可以通俗易懂，趣味十足！

魏老師：《物質(zhì)的密度》

       魏老師由定義入手讓學(xué)生們先了解了物質(zhì)的密度的概念，再用生動(dòng)的例子向?qū)W生們展示了不同密度的物體之間本質(zhì)上的區(qū)別，從而在某種程度上顛覆了學(xué)生的一些認(rèn)知。生活中的這些普通物品在特定條件下居然顯現(xiàn)出了許多不同的特性，讓人感到既有趣又驚嘆！

陳老師：《家庭電路》

       一段簡(jiǎn)短的城市夜景視頻讓學(xué)生在課堂初始就感受到有關(guān)電路的樂(lè)趣。電不僅能給我們的生活帶來(lái)明，還能給我們的生活增添色彩，讓我們?cè)谌绱丝旃?jié)奏的學(xué)生生活中有了片刻的放松。本節(jié)課陳老師以家庭電路為中心，詳細(xì)詳解了電路的構(gòu)成和連接方式。陳老師用詳細(xì)的電路圖向?qū)W生們展示了電路的工作路徑，并由些再延伸到我們的日常生活，從而使學(xué)生印象深刻。再用例題對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的要點(diǎn)了然于心。

王老師：《燃燒與滅火》

      王老師借助于視頻讓所教授內(nèi)容更加清晰直觀。通過(guò)先觀看視頻的方式成功地抓住了學(xué)生們的注意力，并在觀看視頻后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描述現(xiàn)象，進(jìn)而透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，總結(jié)出規(guī)律。這樣，即便是沒(méi)有觀察出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同學(xué)在老師和其他同學(xué)的帶領(lǐng)下也習(xí)得了本節(jié)課的要點(diǎn)，從而收獲頗豐。

劉老師：《如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式》

       劉老師教姿從容，授課方式通俗易懂，簡(jiǎn)單明了。課堂緊湊有節(jié)奏，有張有弛。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了知識(shí)的同時(shí)也了解到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，為自己日后的理化學(xué)生打下了良好的基礎(chǔ)。整堂課學(xué)生們專心致志，積極發(fā)言。劉老師對(duì)答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生予以鼓勵(lì)，對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)予以糾正，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻！

高老師：《生物的遺傳與變異》

       本節(jié)課的課題是“生物的遺傳與變異”，高慧老師從人體不同的特征入手，比如有得人會(huì)卷舌頭，有得人不會(huì)，有得人是單眼皮，而有得人是雙眼皮，成功地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)內(nèi)容的好奇心，從而給本堂課開(kāi)了個(gè)好頭。之后設(shè)置了討論環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，發(fā)散思維。課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加上討論一環(huán)，有如如虎添翼，畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)氛圍可能會(huì)有質(zhì)的提升。優(yōu)等生會(huì)通過(guò)討論打開(kāi)思維的廣度，而學(xué)習(xí)力弱的學(xué)生會(huì)因?yàn)橛懻摿?xí)得本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，因此會(huì)有事半功倍的效果。

       通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，你是否對(duì)理綜的看法改觀了呢？雖然本次的示范課活動(dòng)已結(jié)束，但學(xué)生與教師之間的教授與學(xué)習(xí)互動(dòng)永無(wú)止境，未來(lái)我們將繼續(xù)在知識(shí)的海洋里暢游！