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鼓勵(lì)讓孩子學(xué)會(huì)自主，而不是依賴(lài)別人，孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。
——魯?shù)婪颉さ吕卓怂?/strong>
斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克，和她的團(tuán)隊(duì)用了10年時(shí)間研究表?yè)P(yáng)對(duì)孩子的影響，研究結(jié)果令學(xué)術(shù)界震驚。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，那些認(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺(jué)地看輕努力的重要性。這些孩子會(huì)這樣推理：“我很聰明，所以，我不用那么用功；而努力很愚蠢，努力的人就是向大家承認(rèn)自己不夠聰明?！睙o(wú)論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎(jiǎng)聰明后遭受挫折的失敗感。
德韋克說(shuō)：“鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺(jué)。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無(wú)策?！?/p>
鼓勵(lì)≠表?yè)P(yáng)。究竟什么是鼓勵(lì)，什么又是表?yè)P(yáng)呢？以下“表?yè)P(yáng)”的話(huà)語(yǔ)您說(shuō)過(guò)嗎？說(shuō)得多嗎？
你真棒！
你真厲害！
你太聰明了！
你是全家的驕傲！
你做得好，我太高興了！
你真聽(tīng)話(huà)！真乖！
表?yè)P(yáng)，讓孩子成為“尋求認(rèn)可迷”。長(zhǎng)期被表?yè)P(yáng)大的孩子更害怕失敗、害怕不被認(rèn)可、耐挫力差，內(nèi)心不夠強(qiáng)大……
鼓勵(lì)，是一種支持與信任，帶來(lái)的是孩子的自我評(píng)價(jià)。“我看到你……”“你對(duì)于這件事有什么想法？”“我相信你能處理好這件事”，長(zhǎng)期被“鼓勵(lì)”的孩子，自信、獨(dú)立、有想法、有擔(dān)當(dāng)……
當(dāng)孩子考了好成績(jī)，得了獎(jiǎng)的時(shí)候，為什么我們的第一反應(yīng)是表?yè)P(yáng)呢？因?yàn)楹⒆拥男袨榉狭宋覀兊念A(yù)期，給我們“長(zhǎng)臉”，給我們帶來(lái)了成就感和滿(mǎn)足感。反之，孩子沒(méi)有符合我們的預(yù)期，便會(huì)受到責(zé)備，久而久之，孩子為了不受到批評(píng)，會(huì)一直避開(kāi)自己不擅長(zhǎng)或者不會(huì)的事情，耐挫力受損，被父母的表?yè)P(yáng)綁架。而如果在孩子取得好成績(jī)，我們能對(duì)他們說(shuō)：“我覺(jué)得你過(guò)去一個(gè)月真的很努力，努力過(guò)就不會(huì)有遺憾！”孩子一定能感受到家庭強(qiáng)大的支持，認(rèn)為只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
寶貝，你真棒！
被“鼓勵(lì)”和被“表?yè)P(yáng)”的孩子，在面對(duì)選擇、遭遇困難時(shí)，究竟有著怎樣的不同？站在孩子的角度當(dāng)父母，建議把握住三個(gè)原則：“夸具體不夸全部”“夸努力不夸聰明”“夸事實(shí)不夸人格”，但是“鼓勵(lì)”與“表?yè)P(yáng)”并不是非你即我的存在，多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng)，合理運(yùn)用二者的關(guān)系，才能使孩子更加強(qiáng)大。
比起錦上添花，孩子更需要的是雪中送炭，更希望聽(tīng)到自己的爸爸媽媽摸著自己的頭或肩，輕聲地說(shuō)：“不是你不行，是還沒(méi)有找到正確的方法，或者還沒(méi)有非常努力。只要找到原因，繼續(xù)努力，一定會(huì)有所收獲?！奔词拐娴氖呛⒆硬恍?，我們也要鼓勵(lì)孩子在自己更擅長(zhǎng)的事情上努力。當(dāng)孩子為自身的價(jià)值而非父母的表?yè)P(yáng)而努力時(shí)，他/她便能煉得一顆不懼挫折和困難的強(qiáng)大內(nèi)心！
編輯 | 王丹
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